Los valores en los adolescentes

La búsqueda de la identidad y su relación con la falta de valores en los adolescentes

Actualmente trabajo como docente, con alumnos de preparatoria, y uno de los aspectos que me llaman la atención, es la constante búsqueda de identidad, pienso que este problema tiene dos causas: la primera como consecuencia de la etapa que están viviendo: la adolescencia, y la segunda la ausencia de valores en ellos.

He observado, como poco a poco se han venido perdiendo los valores en las generaciones actuales, vuelvo a repetir, que parte de este problema es la etapa en la que están viviendo, ya que en la adolescencia se sufren muchos cambios, tanto físicos como emocionales, que afectan directamente su forma de ser, en la búsqueda de su identidad, estos cambios tienen influencia en toda su perspectiva de vida, su personalidad, su carácter, su escala de valores, sus relaciones, ya sea familiares, con sus amigos, en el colegio, en todo su entorno.

Por lo tanto, pienso que esa búsqueda de identidad, es aun mas difícil en esta época, tomando en cuenta que los valores, que son los que hacen que el ser humano sea una persona más centrada, hoy día se están perdiendo entre la juventud.

Dios mio... Solo tengo 17 Años!!!!

Según datos de la Organización Mundial de la Salud, a nivel mundial, los accidentes de tránsito son la principal causa de muerte en el grupo de 10 a 24 años. Cada año mueren unos 400 000 jóvenes menores de 25 años en las carreteras de todo el mundo: un promedio de 1049 al día. La mayoría de esas muertes se producen en países de ingresos bajos y medianos, y entre los usuarios más vulnerables de la red vial: los peatones, los ciclistas, los motociclistas y los usuarios del transporte público.

Conduce con responsabilidad y respetando tu vida.

El remedio del amor

Según un reciente estudio, el amor podría calmar el dolor. Este es el artículo.

El amor calma el dolor, según un estudio

Se puede reducir el dolor físico simplemente mirando a la persona amada? La respuesta es sí, a tenor de un estudio realizado por científicos de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA), cuyos resultados han aparecidos publicados en la revista Psychological Science.

En la investigación participaron 25 mujeres que mantenían una buena relación con sus novios. Estas relaciones tenían, en el momento del estudio, al menos seis meses de duración.

Según publica la UCLA en un comunicado, las participantes recibieron estímulos de calor moderadamente dolorosos en sus antebrazos, mientras se veían sometidas a una serie de condiciones, como sujetar la mano de sus novios (sentados tras una cortina), sujetar la mano de un extraño (también situado tras una cortina), sujetar una pelota, ver la imagen de sus parejas en la pantalla de un ordenador o ver imágenes neutras -como de una silla-, entre otras.

Reducción del dolor

En la revista ScientificAmerican se detalla el experimento: en primer lugar, los investigadores determinaron el umbral de dolor subjetivo de las mujeres ante estímulos de calor aplicados en el antebrazo, en una escala del 0 al 20.

Después, las participantes fueron sometidas a 84 pruebas más de mediciones del dolor, en las que se les solicitó que señalaran verbalmente el grado de dolor o de incomodidad que sentían bajo ciertas condiciones.

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Un ejemplo dentro y fuera de la cancha

El trabajo con los valores y una dosis importante de talento hacen de este número uno un modelo a imitar.

Nadal, ejemplo dentro y fuera de la pista

¿Qué tienen en común el tenista Rafael Nadal y una clase en una escuela de negocios en Nueva York? A primera vista podría pensarse que nada, pero un profesor del IESE, Santiago Álvarez de Mon, ha convertido la fulgurante trayectoria del deportista español más reconocido en un caso de estudio para los futuros líderes de los negocios, porque los valores sobre los que sustenta su carrera deportiva se pueden aplicar al mundo de la empresa. Así que se utilizará para las clases impartidas en España por la escuela, pero también en Nueva York, en Latinoamérica y en China.

Y es que los valores que han marcado su trayectoria son “universales”. Para los ejecutivos noveles es un ejemplo de cómo cultivar la disciplina, el sacrificio o la humildad para llegar a lo más alto y mantenerse ahí. Los más experimentados también pueden aprender “cómo plantearse el futuro en un cargo que tiene fecha de caducidad”.

Álvarez de Mon explica que los adjetivos que definen la personalidad de un deportista de élite y que se podrían aplicar a un alto ejecutivo son disciplina, constancia, energía y perseverancia. Antes de llegar a la cima, Rafa Nadal también perdió partidos, pero no tiró la toalla y consiguió su objetivo. “Hay que trabajar estas cualidades día a día”, insiste el experto.

El caso también hace referencia a la relación del mallorquín con el suizo Roger Federer. “Son dos caballeros que compiten de forma muy elegante”, señala Álvarez de Mon, lo que muestra una calidad humana más allá de la competitividad natural entre rivales.

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El coraje de un niño es noticia

Un niño de 11 años nos da una clase de coraje y valentía salvando a uno de sus hermanos de sólo ocho meses. El pequeño alertó a toda su familia, mientras dormían, que se estaba incendiando su vivienda. Al darse cuenta que su pequeño hermano había quedado adentro, volvió a entrar, y entre las llamas lo salvó de una muerte segura.

A puro coraje, un nene de 11 años salvó del fuego a su hermano de 8 meses

En medio de la oscuridad de la madrugada, Fabricio comenzó a sentir calor. Creía que era un sueño. Abrió sus ojos y cuando vio fuego por todos lados alertó a su familia. En medio de los gritos y de la desesperación todos se levantaron y los padres y cinco de los seis hermanos salieron hacia la calle.

Sin embargo, el instinto protector de Fabricio, de apenas 11 años, lo llevó a presentir lo peor: su hermanito, Martín, de sólo ocho meses había quedado adentro mientras las llamas consumían la vivienda. Sin dudarlo un segundo, este pequeño héroe volvió a ingresar a su casa y, entre las llamas, logró rescatarlo y salvarle la vida.

Aunque todavía se desconocen las causas del incendio, la hipótesis principal que maneja el personal de bomberos de esta provincia, indica que las llamas habrían comenzado por una conexión eléctrica en mal estado.

El relato parece el extracto de una novela, pero el hecho fue real y ocurrió en la calle Charcas al 3300 en Barrio Pueyrredón de Córdoba Capital. Fabricio Brizuela, con su metro treinta de altura, se puso el traje de héroe y por su valentía, estuvo en boca de todos los cordobeses.

Con sus nervios a cuestas, las únicas palabras que Fabricio expresó a los medios fueron: "Estoy muy feliz de haber rescatado a mi hermanito".

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Aprendemos a ser sociales desde nuestra lactancia

El vínculo emocional es lo más importante para comprender los sentimientos de los otros. Según este estudio los dos primeros años de vida son fundamentales para consolidar este aspecto. El departamento de Psicosomática Pediátrica de la Universidad de Múnich ofrece una terapia como medida preventiva.

Desde hace algunos años, Alemania se enfrenta una y otra vez a comportamientos calificados de “asociales”: una madre echa a su niño de cuatro años al río; adolescentes atacan en grupo a un hombre, lo apalean y graban el ataque en su teléfono móvil. La falta de vínculos emocionales a edad temprana es, según Karl-Heinz Brisch, director de la sección de Psicosomática Pediátrica del Hospital Haunerschen y catedrático en la Universidad Ludwig Maximilian de Múnich, una de las principales causas de este comportamiento inhumano.

El cuidado elimina miedos

Tan pronto se corta el cordón umbilical, el recién nacido precisa inmediatamente de una relación emocional con otro ser humano. Sólo así se siente bien recibido. En caso de que carezca de ella, el bebé se siente descuidado. Las consecuencias son graves.

Según explica Brisch, si un niño tiene una relación emocional segura durante los dos primeros años de vida, en general siente menos miedo y puede descubrir el mundo más libremente. Por el contrario, si los mayores a su alredor son insensibles o lo tratan mal, el niño les tiene miedo. Esto se traduce, también, en miedo al mundo, en incapacidad para aprender y en dificultad para establecer relaciones; también origina agresividad en los conflictos relacionales.

“La falta de vínculo emocional se transforma en la incapacidad para comprender los motivos, las intenciones y los sentimientos de los otros”, asevera Brisch. Es decir, tales personas no acaban de comprender que “el otro” es un ser humano con pensamientos e intenciones propias.

Golpear al caído

¿Explicaría esto el acto de apalear a una persona caída? “Por supuesto”, responde Brisch, “si una persona, en una situación violenta, está en el suelo, sólo por instinto de conservación de la especie un ser humano dejaría de golpear al caído”. Cuando en tal situación, el agresor continúa ejerciendo violencia sobre el otro, estamos frente a una disfunción de la emocionalidad; el umbral entre la violencia y el homicidio no existe. Este umbral impide, en casi todas las especies, que las luchas al interior de la manada acaben con ella.

Terapias a edad temprana

El departamento que dirige Brisch ofrece para esos casos programas de asistencia temprana, uno de ellos es “Observación del bebé”, en cuyo marco niños en edad preescolar observan cómo una madre trata a su recién nacido. ¿El efecto? Generar empatía, la capacidad para comprender al otro.

Según Brish, el efecto es cuantificable: los niños que han asistido al programa juegan más en grupo y son menos agresivos. Aunque una terapia de este tipo es costosa –54 sesiones, una vez por semana, oscilan entre los tres y los seis mil euros-, “cuando la incapacidad de comprender al otro se origina en la falta de vínculo a edad temprana, hay que actuar terapéuticamente durante la infancia”, explica Brisch y añade: “de lo contrario, los niños llegarán a adultos con ese tipo de comportamiento”.

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Solidaridad desde la universidad

Voluntariado universitario: una forma de aprender ayudando

En base a sus postulados modernos, la universidad actual abre sus puertas y se compromete con los problemas de la comunidad. Se convierte en un canal de conocimientos transferidos a la sociedad, que a su vez vuelven a los estudiantes como saberes adquiridos a través de cada experiencia formativa. Uno de esos ámbitos que fomentan acciones solidarias es el voluntariado universitario, que en la Universidad Nacional del Litoral (UNL) funciona desde 1995 y hasta la fecha, ha convocado a más de 550 estudiantes.


El voluntariado se basa en la promoción de los valores del compromiso y la responsabilidad social, procurando sentar bases para el desarrollo progresivo de una cultura solidaria. “Nosotros tenemos un sistema de voluntariado universitario a través del cual los estudiantes están integrados en proyectos de extensión. No realizan actividades aisladas, sino enmarcadas en planes de acción coordinados por un equipo de trabajo. Este esquema se diferencia de las modalidades aplicadas en otras universidades”, explicó a El Litoral Yelena Kuttel, coordinadora del voluntariado de la UNL.

“Nada queda en la improvisación: las acciones están sujetas a actividades pautadas, hay un acuerdo, un compromiso firmado y un trabajo en equipo”, señaló.

Los voluntarios realizan diversas actividades, desempeñándose como colaboradores en programas de desarrollo barrial, de promoción de la salud, prevención de enfermedades, fomento de iniciativas productivas, etc. “Para nosotros, el voluntariado tiene un profundo sentido solidario, porque cada participante está invirtiendo su tiempo y su esfuerzo en la intervención social o institucional donde colabora. El sistema implica un proceso de trabajo luego del cual el participante no sólo habrá intervenido en una acción solidaria dentro de su medio social, sino que además habrá vivido una experiencia que enriquecerá enormemente su formación académica”, afirmó Kuttel.

Los voluntarios reciben una capacitación específica en el marco del proyecto de extensión del que participen. Esta preparación es anual y responde a la idea de qué es un voluntario, cuáles son los principios movilizantes y las actividades que realiza, etc. También se llevan a cabo talleres de evaluación.

La coordinadora explicó que inicialmente se había diseñado un voluntariado en el que participaban exclusivamente docentes y estudiantes de la UNL, “pero más tarde nos encontramos con que mucha gente externa a la universidad quería participar de los proyectos. Entonces creamos el voluntario asociado, integrado por personas que no tienen relación directa con la universidad pero que quieren se parte de las iniciativas. Mientras más manos se sumen, mejor”, subrayó.

Zoolidarios

Uno de los proyectos de extensión que más voluntarios convocó fue “Zoolidarios: actividades asistidas por animales para personas con necesidades especiales”. En esta iniciativa extensionista participaron cerca de 190 estudiantes: “La gente se fascina con este proyecto. Está originalmente planteado y es muy importante respecto de lo que brinda a las personas que necesitan afecto y contención”, destacó Kuttel.

Zoolidarios implicó el trabajo conjunto entre la universidad y diversos sectores de la comunidad comprometidos con la mejora en la calidad de vida de personas con capacidades diferentes -niños, jóvenes y adultos que padecen algún tipo de discapacidad mental, trastornos de la motricidad, trastornos atencionales y sensoriales-. Consistió en el desarrollo de encuentros educativos y recreativos en los que niños, jóvenes y adultos con necesidades especiales interactuaron con animales de compañía y de granja.

A partir de esta interacción, los destinatarios pudieron mitigar sentimientos de angustia, temor, estrés, frustración y soledad. Uno de los objetivos principales de esta experiencia fue mejorar la calidad de vida de las personas con necesidades especiales.

Premiado

Las actividades educativas y recreativas del proyecto “Zoolidarios” tuvieron su reconocimiento a través de una Mención como Práctica Educativa Destacada, en el marco del Premio Presidencial a las Prácticas Educativas Solidarias (convocatoria 2004). Obtuvo además el Premio a la Excelencia en el año 2005.

De la Redacción de El Litoral

Un niño devolvió 20 mil dólares que encontró en la calle

Dando muestras de su honestidad, Leonel, de 10 años, salía del colegio Bernardino Rivadavia, en Mendoza, cuando encontró "una billetera re gorda" y se la entregó a su maestra, según contó. El dinero pertenecía al papá de un alumno de esa escuela. "Hice lo correcto", dijo el chico.

"Me encontré una billetera re gorda y la devolví", así le contó un mendocino de 10 años a su mamá su aventura del día. Estaba "re gorda" porque en su interior llevaba 20 mil dólares que se le habían caído al papá de un alumno del colegio al que él asiste.

Leonel Cresciteli salía de la escuela Bernardino Rivadavia, de la localidad del mismo nombre, cuando agachó la cabeza y en el suelo encontró el tesoro ajeno: "estaba abierta, la recogí, y se la di a la señorita Juanita".

La billetera pasó luego por la celadora y la vicedirectora, hasta cerrar el círculo en las manos del hombre al que se le había caído, horas antes, cuando llevaba a su hijo al colegio.

"Lo correcto", opina que hizo Leonel al devolver el dinero, aunque sostiene que "no todos hubieran hecho lo mismo". El pequeño hincha de Boca y de Godoy Cruz afirma que esa conducta la aprendió de su familia y en la escuela.

En estos días el gobernador de la provincia le entregó una beca de 500 pesos mesuales para su educación premiando de esta manera el acto de honestidad que tuvo.

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Por amor, un abuelo creó un navegador de Internet para su nieto autista

Creo que esta demostración práctica de amor es la mejor prueba de este valor humano.

Las nuevas tecnologías deberían hacer más accesibles los conocimientos y la interacción entre las personas pero muchas veces el sistema no contempla las necesidades de algunas minorías como los autistas, que tienen enormes dificultades para relacionarse con el resto del mundo.

Por eso, y aprovechando sus conocimientos en informática John LeSieur creó un navegador web para su nieto autista y lo puso en la web para que todas aquellas personas que lo necesiten puedan utilizarlo gratuitamente.

Sucede que ciertos elementos de la web como los banners y los coloridos de Internet abruman a quienes padecen esta patología. Así fue como, con la ayuda de profesionales especialistas en el tema, el abuelo creó un sistema que simplifica la búsqueda de contenidos y elimina los elementos que afectan a la mente de quienes sufren esta enfermedad.

El hombre incorporó además algunas prestaciones como el bloqueo de algunas teclas y funciones de la computadora para que el chico no se distraiga con elementos secundarios como el botón derecho del mouse o teclas de acceso directo a páginas de publicidad e información indeseada.

Otros elementos del navegador, como los iconos simplificados y su gran tamaño, ayudan al pequeño a acceder de forma directa a juegos, cuentos o ejercicios mentales.

Al principio, el abuelo creyó que había resuelto, al menos en parte, el problema que aquejaba a su nieto. Pero ante los exitosos resultados de su proyecto, el sistema fue incorporado por numerosas familias, preocupadas por la rehabilitación de sus hijos. Por eso, LeSieur ofrece la la posibilidad de descargar el software totalmente gratis desde www.zacbrowser.com.

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